Module 5 Phát Triển Chuyên Môn Nghiệp Vụ

Bạn đã từng nghe qua cụm từ “chuyên môn nghiệp vụ” chưa? Đây là một trong những yêu cầu cơ bản yêu cầu người lao động phải đáp ứng được trong quá trình làm việc. Ở bất kỳ một ngành nghề nào cũng yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ. Vậy bạn đã thực sự hiểu rõ khái niệm này chưa? Hãy để StudentJob giúp bạn hiểu hơn về khái niệm chuyên môn nghiệp vụ qua những ví dụ về chuyên môn nghiệp vụ bạn nhé!

tiêu chí về chuẩn nghề nghiệp giáo viên đối với phát triển chuyên môn, nghiệp vụ ra sao?

Căn cứ Điều 5 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT có nội dung bị ngưng hiệu lực bởi khoản 2 Điều 1 Thông tư 29/2021/TT-BGDĐT quy định 05 tiêu chí về chuẩn nghề nghiệp giáo viên đối với phát triển chuyên môn, nghiệp vụ như sau:

- Phát triển chuyên môn bản thân

+ Mức khá: Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân;

+ Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

- Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

+ Mức đạt: Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục;

+ Mức khá: Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương;

+ Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục.

- Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

+ Mức đạt: Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh;

+ Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế;

+ Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

- Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

+ Mức đạt: Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh;

+ Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh;

+ Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh.

+ Mức đạt: Hiểu các đối tượng học sinh và nắm vững quy định về công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh; thực hiện lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục;

+ Mức khá: Thực hiện hiệu quả các biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối tượng học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục;

+ Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục.

5 tiêu chí về chuẩn nghề nghiệp giáo viên đối với phát triển chuyên môn, nghiệp vụ ra sao? (Hình từ Internet)

Yêu cầu cần đạt của mô đun về phát triển chuyên môn bản thân cho giáo viên hằng năm là gì?

Theo Mục 3 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT, yêu cầu cần đạt của mô đun về phát triển chuyên môn bản thân cho giáo viên hằng năm như sau:

- Phân tích được tầm quan trọng của việc phát triển chuyên môn của bản thân đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; Xây dựng được kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn cho bản thân đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

- Vận dụng được nội dung cập nhật yêu cầu đổi mới nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân trong hoạt động dạy học và giáo dục đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với giáo viên từng cấp học, vùng, miền.

(Yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông; Đổi mới sinh hoạt chuyên môn; Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; Lựa chọn và sử dụng học liệu dạy học; Phát triển chuyên môn giáo viên trong các cơ sở giáo dục phổ thông thông qua kết nối, chia sẻ tri thức trong cộng đồng học tập;....);

- Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn của bản thân đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Lưu ý: Tùy theo nhu cầu cá nhân trong từng năm, giáo viên có thể tự chọn các mô đun cần bồi dưỡng. Việc triển khai thực hiện Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non được thực hiện hàng năm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

%PDF-1.7 %¡³Å× 1 0 obj <>>> endobj 2 0 obj <> endobj 3 0 obj <> endobj 4 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 44/TrimBox[ 0 0 586.772 833.386]/Type/Page>> endobj 5 0 obj <>stream H‰¼W[«$Ç ~Ÿ_Ñ�ÎéSª{Ã00=Ýcr1&ì@BË›ØY;k;˜üûÔEU¥ª¾œY?„e™Óª›ôIú$}:ñ�Úf­œ”L:3üô�Ó_†NŸN¯_¾ã÷?Ÿ^ïù0ÿxúóéõúÓ/ÿüæý‡_†óùõëáõOïÿûã~.—i¾ ~}zÄý?¦‡ïëø;`x|s‚´î´4ÌI­ÿ¬Uʯ~<}¡äïß�–ÇiùÊ_xü\yÒSŸº‰ü”c—ÇA``´¤bÊž:s. ç‹àþÎÁÿ 6ý­ý¯š8Ÿü þï+îQþøõg@ãßñ÷B•~÷ï÷?…¿ºý~4xd«ÂA=Hê½pÆÅðø0¤ß_¡¢ºþ' £¹<,^_Ⴞ CRL»¤�òJß8ùöÊ,aÏ ¿½!‹ß×­!Z‰ÑZ§³³Lû9þÞºóêîïäéý¬GÖK‡óœœ÷?Kþ¾_^?‡…Ëß؇LîC&2¹hf²sÕ:h-ÓÉú¨Ùè5»V¯½Rø}Mû#B¢îWGÖùo±q.záÚ¢•ÏDýžé^ï¹£"x ÷ï/ÑC‡á¦¶±ã· ÚÈlÎÁŒšqœ�£691P³âOU5“˜óµ~KUÜs¨™ÞÖÌ;L딪Ú3‚×Ë+c@x­“¢hêðv³};±¸gçlonŒeù†Ù¸6ß«#…ŽqíP9K•{<øŽå¼DºÆò/¥ÄÌx<Šýu8} EÅ™F0+¹>|ŒÛ?ž<ñá_§w�Á{Í\ª¦˜*ݬ˜15ÁŒ&èçœ2nßn™wW¸Û rdÞ/f0Ê1­m¾7âëR‚…Ð IhæJK‘²šðóg0™ÊLÄà³ÌëÁg ÏAð]þvé;$úq(;þ¹¨)ïY‚š>¼žGM:6~&jP­ÍôB­¯„ve¼„ñP—Xœb1-uN^çi!Eoj³4Ö‚ErÒ‰~½º¾4Ø †�BŒÙç^?˜*sD[ µEª„çtkåYÏà×ÌV¢+þ¹ôÜ ±WÚwhK_*Ö¶€´,’DgÌ÷L ·žéŠ£·B(:×`];—HÍ8~¨S_DnH=�¦áÿPšI­¤ÿåLøƸ°\Šñ\š£rãäUšHÚ­Û1<¶SE¢*ÈäPÕð0YgÆÜ Ùls¬_^€Ã9f¡23WKÓ¦åÕÜì™1ë\Vj˧n6[PVýOæŒöFÏ(*X™2,Kù”\!‚«Š~â\›©¨�hÞ@wZÑ¿nÎk4u�®/e+XsÐ)á'Ð"Ãz¿£r±3¼(}ö`Î�éAÓ*ªêªÌƒ ®S+Cʤ ¥½‚=sóÜŽ;û轉ÔÕV™H½w 3mèŒN¶98&òÎÚ1‡ ÷Õ|`>2§¤Î ‡]Æ1J2Ì0bÕþ&¬cßLìÂ*Gä…2úô‰°Æ´‘¼FHi‡ÈJ2IÍÐj�V#A\·V<‚4¾‰4RŽ%4�ÞÁÊm]-þÎ’pKw·¶¤ Æ}Â:·ï¥öÁu‚y,¡Ä삞ĞPéé ¸KdAJá.4e&YCB?íîx\Ñx\L\xwîî.Á&kÓņ©e&]CïÞ ÜIùæmûþnk32%|ÿ‘±Î$Šk^ŸðuR¸ÒÂFEK�fîT µw-ÂŽ±ëÑ€¤GzµÂñ㢳{b˜ÝîKvD;»:]>®�–.OA‚‘ǾÝG\k?(˜J¦Á¯¤W14íÔµ Ì´Ö"eÀIÖF|’m¼p˜Où^Ý’Az—×|ÃЬú\»˜–d½Ræ!°}k¼¬L9M#™F‡•ÉkUoÝÙ·Jq¡¯ I¸A:yw¸QHëmèhÝ�‰©Cøv.ÖFZVãB®¢ÏT·~ØGRŒŒƒlHÁäê¡R̪EA¨B™…!S%ÛºëÞU#d‡j^摶`z§'än³Õl¨Ý$=Û½¥&^è9Õ»¬9ĹŸoöqÍ´K›³­ºcJ9÷ªMºx6HØ�Fc5UÄÅ4 \¤=aŸ3&wÔ9†4pË*â ’‚ñv1šÐo8 5-}¬t„éζ<ÄøÍÁ­`Ìã–�­š±¸Hµ×-(^&R®¹­i�¤Ì@’~Jb­Q·æñ¾ùPGÍ­n¥ùˆäàK„Þˆ×0¯zoÁ4‡h?=Ï ç˜�ÌxLJlz("i/2ÎBXL‚FŽö š¨²Ë‹ _³,ä0r{\ìŽ\ê$�]Ñkµãg·åg×ùùÕ§‡8a5aL‰â®™‚œ»×•°‹°$܉0àtX(Ū,�B¼+T˜þá&IúÁ¤ÃÒö\@f¦Ôå’�ŸÑˆù O£j€­ÆÍF,�® æoÜk�"º×Û>Ai~^h(6õ�ÜM#Q­©ñe«hnÖÌö½ÕÌ™×b åäž{ñë!ØOÏtB9NŠöºÃ5û ®^½^‡¼Y¼Þw½]:‰}á4벩�d³î.á|zlR1 FØl¶i£Ýø>Û·�æxׇÊî=À÷ Ý_»€c£ûÉI ÑœédvøCi&µ’ƒàŽIã ~NÕ  èÆ«ë·raMè7Qõ~œCwê.�ïöÕ¥ó� rf†ïO¯_¾ã÷?GT2ad-(úûî�ñÑ”Ö:ê7ò%ˆ@¬‰õø4•XŽr¤È(LjMrïà™œFÝÚ€�ò�Ø�Û0çÊÙéúÛÎöÁ

Về phát triển chuyên môn bản thân: Mức đạt, đạt chuẩn trình độ đào tạo và hoàn thành đầy đủ các khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn bản thân. Mức khá, chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân. Mức tốt, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Học sinh và giáo viên trường Phổ thông Dân tộc nội trú THPT tỉnh trong ngày khai giảng năm học 2018-2019 - Ảnh: H.L

Về xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh: Mức đạt: xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục. Mức khá: Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương; Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục.

Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh: Mức đạt: Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế. Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh: Mức đạt: Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh. Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh.

Tư vấn và hỗ trợ học sinh: Mức đạt: Hiểu các đối tượng học sinh và nắm vững quy định về công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh; thực hiện lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục. Mức khá: Thực hiện hiệu quả các biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối tượng học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục. Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục.